前不久，一个有关网络教育的文凭是不是硬气的难题正被普遍争执，由网络教育而获得的文凭比之一般学校攻读高校的文凭到底“硬气不硬气”？
现代社会已经产生大幅度的转变，复合性发展战略优秀人才正变成急切的必须。而在我国现阶段已经开展的对外开放改革创新，本质上是一场有方案有目地的社会变化，这类变化的总体目标是偏向智能化，在其中就包含文化教育的智能化。
在我国从市场经济向市场经济体制的变化，对优秀人才规定也越来越更为多元化和复杂，大家务必认清文凭、认清文凭。不容置疑，现代社会已不是唯文凭的社会，只是唯能力的社会，这就规定大家从文凭社会的意识向学习培训社会的意识变化。这类变化毫无疑问是颠覆性的。称作学习的革命并不为过。在那样的新趋
势下，假如还紧抓着文凭，认为文凭原是尤为重要的，就不可以不许人为因素他的舍本逐末目光偏激而觉得可是。
网络教育在欧美地区获得了长久的发展趋势，以这种我国完善的社会管理体系而言，大家压根就不可以简易地以文凭是不是“硬气”论学员的能力。网络教育往往能盛行，是两者之间全新升级的教育体系离不开的。
实际早已很清晰，将来一个人只接纳单层次单学士学位的高等职业教育显而易见早已不足。现阶段我们中国人针对在职考研的学历和学位文化教育及其在职人员第二学位之上的学历提升，早已具备超班的要求；乃至连在学校的在校大学生和硕士研究生也期待根据推行严进宽和延展性修业年限的网上大学，来多修好多个学士学位，为将来学生就业就业多攒多张牌。
这是一个很积极主动的数据信号，没人能一次受文化教育而终身使用，特别是在在知识经济时代时期，专业知识发生爆炸将产生能力文化教育要求爆发式的提高，光凭一张文凭或老旧的的工作经验专业技能就想一劳永逸已是以往。而网络教育则更是互联网社会里对于此事要求的强有力适用。